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卷首
推进教育评价改革须有系统思维本刊编辑部;1承百年初心 树时代新人
福建各小学创新党史学习教育形式2关注
改革创新:构建新时代中小学生评价新样态4关注_改革创新:构建新时代中小学生评价新样态
新时代中小学生评价改革的趋向与路径张善超;杨美佳;5-7
学生评价改革与创新的区域路径探索——以山东省潍坊市的实践为例井光进;马娇;8-10
学生增值评价:价值分析与实施探索程少波;11-14
评他所是,促他所能——浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学低年级无纸化评价的探索与实践汪琼;14-17特稿_承百年初心,树时代新人
开展中小学生党史学习教育的四种有效方式吴林龙;18-20思考
现代化语境下农村教师身份认同的困境、成因及其解决对策王晓芳;陈丽金;21-23管理
学校文化手册应做到“四有”陈松信;24-25直言
入芝兰之室,久而自芳——谈优秀传统文化对师德素养的培育价值曾扬明;26-27教学_专辑 指向思维训练的习作教学
思维训练:习作的核心——试谈小学习作教学思维训练策略李冰霖;28-31
借助“支架”,让习作教学与思维训练相融合——以习作《我的乐园》为例倪运萍;31-33
聚焦整体序列,凸显实用类习作思维性陈玉舒;34-35
“表现性学习”视域下写作思维的教学与评价胡元华;36-38教学_剖析
文本和生本的沟通:教学内容选择的应然——以《宝葫芦的秘密(节选)》为例阎晶晶;39-41
让知识“顺”着学生思维生长——“三角形的认识”教学思考与实践仲海峰;44-48教学_经验
抓文眼 想场景 巧梳理——以《北京的春节》为例谈叙事散文教学林晶;42-43
科学归纳推理:走向实质的理解冯玉新;48-50
基于思维品质提升创新试题命制林锦城;51-52
深度解读文本,培育阅读素养——以闽教版六年级下册Unit 3 Seeing a Doctor Part B为例曾晓凤;53-54
小学音乐创造性课本剧的编演实践徐蕾;55-56样本
举着科学的火把为儿童引路陈伟光;57-59读刊_慧眼
提高共情力,打破“知识的诅咒”蔡平;60读刊
集思61百味
体育锻炼,学生抗挫的“良药”魏潇淼;62-63读书
当我们谈论生命时——读《夏洛的网》有感吴清平;64
《福建教育》位列“2020年基础教育教学类综合性期刊综合指数排名”全国第八!65