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卷首
班级教研：促成教育合力的一种途径本刊编辑部;1关注
如何有效开展班级教研4-5关注_如何有效开展班级教研
班级教研研什么？——兼谈有效开展班级教研的策略杨冬梅;6-9
剖析“四化”现象，提升班级教研实效吴琳娇;10-11
基于对话，追随问题——谈班级教研的组织与实施丁娟;12-13特稿_承百年初心，树时代新人
让红色精神滋养童心——幼儿园革命传统教育的实践探索许以姗;李夏婷;14-15研修
对迭代思维运用于教研中的探索——以深圳市南山区“户外1小时求质”专题教研活动为例卜亚玮;16-17思考_幼儿园集体教学生活化实施系列三
幼儿园集体教学后续的实践关键林媛媛;18-21思考_幼儿教育与儿童哲学系列五
儿童哲学视野下幼儿园环境创设的现状分析与实践策略杨昱;高振宇;22-26教学
关注幼儿数学学习差异的数学区活动组织策略孙彩霞;27-29
回归儿童视角的体验式劳动教育实践——以幼儿园“微社区”活动为例黄丽红;30-31
结合二十四节气开展幼儿园美育活动的实践李巧玲;32-33
在主题活动中促进幼儿深度学习的实践林宇琳;34-35
“全收获”理念下的项目活动实施路径——以项目活动“贝壳集市”为例叶明芳;36-37
在区域活动中提升幼儿劳动技能的实践探索陈丽香;38-39
依托绘本进行幼儿社会情绪教育李青;陈先珍;40-42
在STEM建构游戏中促进教师专业成长刘颖艳;42-44
指向幼儿深度学习的主题活动教学策略陈婷;倪娟;45-47案例
大班STEM活动案例：玩转小陀螺洪美玲;48-50+64
大班语言活动：我为家乡莲藕代言许卫华;51-53家园
准确定位与指导，让家长开放日更精彩秦旭芳;张婷;54-55读刊
也谈教研中信息技术的运用刘水清;56
幼儿园课程改革实践要回归教育本源苏婧;57
明确儿童的主体地位，探索儿童视角的幼小衔接魏婷;57
自由游戏不等于自主游戏董旭花;57阅读_绘本百宝箱
品读中国人自己写的童话——《中国儿童文学大奖名家名作美绘系列》荐读王莉;58-61手记
一棵枯树中的儿童思维陈雅静;62-64
我省各校把劳动教育融入党史学习教育2
《福建教育》官方微信精彩内容推荐 承百年初心,树时代新人65
党史上的今天66