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卷首
名师群起的厦门行动任勇;1关注
高质量教师培训体系的厦门实践4关注_高质量教师培训体系的厦门实践
机制激发原动力 培训赋能再成长——厦门多措并举提高教师队伍素质黄星;熊杰;5-6
“三维一体”：教师培训“金字塔”体系的构建与探索郑兆炯;刘伟玲;7-8
师德师风：教师培训实践的第一原则牛卫红;唐华玲;9-10
以研促训，教师培训中科研实践的融通熊杰;潘世峰;11+35特稿_承百年初心，树时代新人
“三明故事”，育人的画卷邹毅弘;曾扬明;12-13
情感教育视域下的红色经典课文教学陈雪玲;14-15直言
送教下乡面临的困境及其出路卢立涛;余雨芳;16-17管理
“走心”是为了更好地铸魂——我校爱国主义教育这样“打开”黄艺琼;18-19
学校文化的生发逻辑与生本践行——以厦门市演武小学为例王志勤;20-21教学_专辑 向高质量基础教育进发：2020年福建省基础教育教学成果奖特等奖成果展示
成果展示：闽南优秀传统文化“533”传承模式探索与实践郭承金;22-25
对话郭承金：践守初心使命，传承闽南优秀传统文化谢冰滨;26-28
成果展示：小学英语“STAMP”教学模式的探索与构建林平珠;29-32
对话林平珠：四翼搭一轴，十年磨一剑陈曦麟;33-35教学_经验
成为积极阅读者：从“节选”到“整本书”——以《骑鹅旅行记（节选）》为例林其雨;36-38
以“讲故事”为抓手，落实幼小衔接谢醒;39-41
核心素养视域下的低年级口语交际取向陈峰;42-43
生本·序列·波澜：小学数学教学设计的三种思路许贻亮;44-47
学生审辩式思维的发展路径——以小学数学教学为例陈艳珠;48-50
基于文本解读的小学英语课堂板书设计洪盈;51-52
低年级“技术与工程”领域的科学启蒙——以《神奇的纸》为例张彩琴;55-57
感知美·表现美·理解美：小学民族音乐教学三策略任佳儿;58-59教学_剖析
小学英语教学中文化意识目标设置问题及对策初探何敏;53-55读刊_慧眼
以劳育为钥，启生活之美吕小琳;60读刊
集思61读书
寻找自我——读《不存在的骑士》有感邓彬彬;62-63百味
家访路上的那抹微光蔡万秀;63-64
以德树人,以爱育爱——厦门市集美第二小学2
爱的教育,成就幸福人生——厦门市集美第二小学德育与教学特色65