目录
卷首
深刻理解学科课程的抵达路径本刊编辑部;1
关注
执理论牛鼻，行教学坦途——教师提升学科理论素养的实践与思考4-5
核心素养视域下中小学教师的理论自觉陈宗成;6-10
优化教师研训 提升理论素养杨梓生;李晓菁;11-13
从理论知识更新到教学实践反思——以初中文言文教学为例谈教师学科理论素养的提升李涛;13-16
马克思主义哲学思想：初中道德与法治教师必备的理论素养郑其瑞;17-18
思考
巧构“四通”全路径，达成“思政一体化”陈祥龙;19-21
对智慧校园建设的几点思考陈勇;21-23
自主教育促进学生全面而有个性地发展——三明第二中学自主教育办学特色的培育与思考黄达辉;24-26
“双减”政策背景下校本作业的研制与管理陈宗荣;27-29
教学_沙龙·初中数学问题链教学
以问题链指引学生数学思想方法成型滕义和;杨敏;洪燕妮;30-33
关联与指引：初中数学问题链教学策略探索——以“平面直角坐标系中的探索性问题”教学为例黄和悦;33-35
教学_剖析
策论对高考议论文写作的启示冯渊;36-39
建构阅读文化意识与学生思维逻辑——基于单元整体教学设计的“科学观察笔记”自读课教学价值确定李燕玲;40-43
高中英语整本书阅读的教学实践策略——以高一年Number the Stars整本书阅读为例贺娟;44-47
整体语言教学观下高中英语阅读教学的实施原则杨华娟;欧冰;48-50
以问题解决贯穿课堂教学全程的实践与思考伯海英;50-52
理与例一体，情与境交融——以初中统编道德与法治教材培育学生法治意识的策略赖高明;53-55
高中地理野外考察活动的流程与实施要点——以“了解校园周边古树名木与环境的关系”考察活动为例梁枞;55-57
让史料实证培养在初中历史课堂真实落地姜红;朱旭;58-59
读刊
善用探究 以待创新余洁;60
提高学习力：让学生不再害怕学习房超平;61
学校课程创新的文化取向：动因、特征与路径辛继湘;杨志平;61
灾难教育的含义、机制与策略：基于“反向教育”的思考罗祖兵;61
新时代教师的社会素养及其培育吴支奎;邹秀秀;61
读书
醇味：我的教学追求醇味：我的教学追求陈日亮;62-63
党史上的今天2
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