目录
卷首
预防网络沉迷应重视“同伴交往”本刊编辑部;1
关注
同伴：不可忽视的关系4
培养积极同伴关系 助力学生健康成长张小莉;肖铭;5-7
家校社协同，让同伴交往为幼小衔接“添色彩”苏巧妙;7-9
伙伴节：小学生同伴交往的载体创新楼朝辉;10-11
同伴支持：校园欺凌的深层呼唤刘菲菲;12-13
特稿_承百年初心，树时代新人
共此丹心，谱写教育人的热血春秋陈雪玲;邱文婷;14-15
管理
赋能，让教师立在场中心陈国勇;余云坚;16-17
以“智善”教育理念引领集团化办学高质量发展林武;18-20
直言
教师应该读什么书？章献明;20-21
让考试和质量监测各得其所朱乙艺;22-24
研修
“中心组集备”：以高品质备课夯实区域校本教研游孙瑛;陈华忠;25-26
百家
“简教深学”的意义理解与实施策略许卫兵;27-29
教学_专辑 阅读鲁迅，走近鲁迅
山阴道：鲁迅的精神“返乡”之地——关于《好的故事》的一种解读黄科安;30-33
阅读鲁迅，走近鲁迅30-31
亲近鲁迅，从阅读鲁迅作品开始——小学鲁迅启蒙教育的思考刘发建;34-35
读出小学生“最喜欢”的鲁迅先生——基于调查的“走近鲁迅”单元教学建议阎晶晶;36-38
整体设计 优化历程 层级评价——以《好的故事》为例探索难文浅教邵巧治;39-41
深研课后思考题，细品《好的故事》黄金城;42-43
教学_剖析
自由想象，也要有“度”——统编教科书想象类习作常见问题及教学建议张祝莲;44-46
教学_经验
以节选课文推动整本书阅读——以《骑鹅旅行记（节选）》为例汤吟莹;47-48
以中小衔接为目标的数学结构化教学思考——以“平行四边形的认识”为例苏文朝;49-51
扣目标，提质量，优化数学课后作业——“双减”背景下的习题设计与思考黄朝峰;51-53
从语篇出发 促思维发展——以闽教版六年级上册Unit 8 The Universe Part A为例张丽珍;54-55
在小学美术欣赏课中推进革命传统教育邹毅弘;56-57
基于人脑记忆研究的科学趣味教学策略詹志娟;林祺;58-59
读刊_慧眼
到山野中劳动，在自然中成长卢晓华;60
读刊
集思61
读书
不泯的童心——读《女孩草环》有感苏才根;62-63
征稿2
我省开展打击新闻敲诈和假新闻专项行动33
欢迎订阅2022年《福建教育》66