目录
卷首
创造的教育陶行知;1
关注
共培共育：走向科学的幼小衔接4
巧用绘本阅读 助力幼小衔接陈学群;5-6
双向衔接视角下，幼儿家庭教育指导策略探析俞海玲;7-8
立足实践，探索幼小衔接方法路径张静;9-10
管理
挖掘高校家长资源 提升家园共育成效林丽玉;11-12
幼儿园家长会的“微创新”严丽芳;13-14
课程
“童玩”理念下的幼儿劳动教育课程建设与实施邱玉华;15-16
职教
C语言程序设计课程思政教学目标与实施要点沈俊慧;朱其祥;张永志;17-18
“USE模式”视域下中职英语听说课策略探究郑瑾;19-20
教学_沙龙 思维导图在教学中的应用
思维导图模型在散文自主阅读教学中的开发与应用——以初中写人记事散文为例王朵拉;21-23
思维导图，让复习更自主黄玲;24-25
教学_沙龙 阅读教学中的美感培育
阅读教学中的审美能力培养许媛芳;26-27
优化经典诵读教学，弘扬中华传统文化何芬芳;28-29
教学_剖析
以生为本，提高语文课堂教学有效性林毅惠;30-31
构建说理课堂，让课堂说理“开枝散叶”——以“简单的周期”为例吴丽滨;32-33
聚焦·拓展·深化：让课后作业真正为学习“增值”——以“长方形和正方形的周长”为例孙婷;34-35
在“读、记、品”中提升数学学习力林赛云;36-37
小学数学教学中的“化错”张春茶;38-39
人机对话测试背景下的初中英语听说教学策略张伟强;40-41
教学_经验
立足教材编排，聚焦表达能力张丽琴;42-43
有效教学的关键：学科逻辑与心理逻辑的沟通王远康;44-45
用好教材主题图，促进学生高效学习陈宝山;46-47
小学数学精准教学探析——以《鸡兔同笼》为例张惠津;48-49
优化教学路径 培养核心素养——以统计与概率教学为例邓振溪;俞石泉;50-51
情境教学法在小学数学教学中的运用李佐兰;52-53
抓住关键问题，向思维深处漫溯——以小学数学“问题解决”的教学为例蔡诗莺;54-56
跨学科融合的小学英语单元主题教学备课谈刘雨如;56-57
让家国情怀在初中历史课堂落地——以统编《中国历史》八年级上册第六单元“七七事变与全民族抗战”为例陈丽婕;58-59
小班幼儿玩具分享行为及其引导策略洪静;60-61
教学_案例
最美的图形——“圆的认识”教学实录陈霞;62-63
观点64