目录
卷首
推进跨学科学习须坚持系统思维本刊编辑部;1
关注
跨学科主题学习：在课程综合中强化协同育人功能4-5
跨学科主题学习的实践与思考陶术研;王喆;吕娜;6-9
跨学科主题教学的难点与化解翁乾明;10-13
从学科角度看跨学科主题教学的目标序列设计——以基于综合实践活动的初中探究型课程为例曹乐炀;14-17
教师跨学科教学实践能力要素解析与研训策略张红梅;17-20
特稿
打造一支高素质、专业化、创新型初中教师队伍——中国教育学会新课程“领航计划”福建省初中学科教研组长能力提升培训致辞吴伟平;21
中小学劳动课程中劳动项目的规划与设计孟献军;22-23+48
思考
坚守价值 系统治理 精准赋能 优质发展——厦门市海沧区推进区域教育高质量发展的新思考孙民云;24-27
研修
义务教育课标高质量研读的策略建议林高明;27-29
教学_沙龙·英语学习活动观指导下的教学与评价
学习活动观下的高中英语课堂教学问题设计策略阙笑梅;30-33
英语学习活动观下的课堂学习评价创设与实施吕兴旺;34-37
英语学习活动观下的高中英语文学作品教学活动设计——以北师大版高中英语选择性必修第四册Literature Spot教学为例姚沐杉;38-40
教学_沙龙·“双减”背景下的作业设计策略
指向大概念理解与应用的作业设计路径分析——以义务教育化学课程《燃烧与灭火》单元教学为例吴菊华;杨梓生;41-43
初中生物学书面习题作业的优化设计伯海英;44-48
教学_剖析
“整本书阅读与研讨”学习任务群课堂落实的评价策略——以《红楼梦》的教学为例张萍;49-52
数学学科落实立德树人根本任务的途径陈中峰;53-55
补足高中生物学、地理学科教学中的化学知识短板刘剑;张清;55-58
UbD模式下高中地理概念的深度学习路径——以人教版必修第一册第五章第二节“土壤”教学为例林小红;陈诗吉;59-62
百味
光蕴有爱薛强;63
福建省教育厅 福建省总工会关于授予李颖等30位同志第三届“最美教师”和“最美教师”提名奖称号的决定2
观点64
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