目录
卷首
争当“四有”好老师吴伟平;1
关注
大时代里大美先生 新征程上模范力量4-7
教育的使命初心，是她的“1”和“0”——记漳州市第三中学李颖黄文靖;8-10
为“星星的孩子”照亮前路——记福州市星语学校杨福黄星;11-13
驰骋赛场的巾帼工匠——记闽西职业技术学院吴淑娟肖晨;14-16
在岛上，孕育深蓝色的科学梦——记厦门市翔安区大嶝中心小学邱火星陈佩莎;17-18
以善育人，向美而生——记南平市建阳区第二实验幼儿园张建梅郭向纯;19-21
向山里走去：乡村教育筑路人——记泰宁县龙安学校陈金土郑甜心;22-24
写在深山里的育人初心——记永春美岭中学林丰开龙超凡;25-26+35
柳叶刀下有章法 三尺讲台是博雅——记福建医科大学林章雅陈艳;27-29
剪出生命之美——记柘荣职业技术学校郑平芳李武;30-32
在离天空最近的地方看见大海——记莆田华侨中学徐清风吴炜旻;33-35
特稿
以劳育人，系统建设劳动课程——《义务教育劳动课程标准（2022年版）》解读郝天聪;36-39
思考
情怀要深：新时代思政课教师成长的必然要求范新兰;吴又存;40-43
管理_沙龙·综合实践活动课程有效实施的探索实践
聚焦职业体验的综合实践活动课程实施——以“我是小小银行家”职业体验活动为例陈娴;44-46
基于模拟情境的小学职业体验活动实施——以“外卖小哥的送餐路”为例陈昌照;47-50
综合实践活动课程的问题审视及改进策略郭淑雅;51-53
职教
以《五牛图》为例谈中职美术鉴赏教学策略吴黛棻;54-56
教学
议题式教学中议题设定的误区及矫正王德明;57-58
案例
“慧”求助中“慧”生活——以《请帮我一下吧》第一课时为例王梦颖;方峥嵘;59-61
读书
班主任研究与教育学研究者生命意义的互通与互动李家成;62-63
观点
审美具有引导人们向善的德育功能朱立元;64
建立友善的集体文化，为学生健康自我成长提供自然真实积极的环境李红莲;64
中小学课程思政的基本内涵与价值取向殷世东 ;余萍;64
征稿2
《福建教育》“微”关注65