目录
卷首
用想象力治愈教育的“精神内耗”本刊编辑部;1
关注
未来之钥:教育的想象力4
想象,赋予学校重构的力量罗才军;5-8+15
教师想象力的现实起点、逻辑基础与路径选择黄权;9-11
项目化学习的教学想象与重构——基于社会学想象力视角的思考赵舒妮;12-15
重塑“想象力”认知:在绘本阅读中抵达周芷怡;李玥;吴念阳;16-18
特稿
从尝试教学法到尝试教学流派——纪念《尝试教学法的实践和理论》发表40周年邱学华;19-21
思考
跨学科主题学习的时间艺术余文森;龙安邦;22-26
百家
基于学业改进的高质量课堂练习汤卫红;26-29
学生在场:《义务教育语文课程标准(2022年版)》带来的机遇与挑战邵巧治;30-32
教学_剖析
基于程序性知识,提高阅读策略单元教学效益黄国才;33-35
小学语文单元作业设计的问题及优化——基于Q市68份参赛单元作业的数据分析黄文杼;36-39
教学_专辑 猜想与验证:转变教与学的关系
猜想与验证:落实核心素养的重要抓手方齐珍;40-43
在猜想中“预见” 在论证中“验证”何杰;44-46
注重学段特征,积极推进数学猜想和验证活动——以“图形与几何”领域为例陈晶;46-48
有效猜想 多维验证 培养探究精神——以“探索与发现:三角形内角和”为例陈静华;49-50
教学_经验
让学习真正发生:小学数学实景学习路径设计与实施范林伟;51-53
指向思维品质提升的小学英语阅读教学问题设计张金茜;54-55
小学科学实验操作能力测评模式构建及应用林芹;高翔;56-58
美术课堂作业辅导应保护学生作品的原创性凌朝晖;59-60
教学_设计
四年级数学作业:“多功能”选择题蔡美丽;61
读书
但令心有赏,岁月任渠催——《教育的情调》读书心得林惠容;62-63
“牢记使命 奋斗为民”系列主题新闻发布会省教育厅专场举行2
观点64
“数说”福建基础教育这十年65