目录
卷首
经由概念学习，深化教育理解本刊编辑部;1
关注
由概念学习管窥教师专业能力提升之道4-5
教师概念学习的重要意义及能力养成路径李晓菁;6-9
基于LTCK视角的教师概念学习思考江如蓉;10-13
概念“真”学习，方能得真知尤晴曦;14-16
学、思、悟、行：教师概念学习的四路径周问奇;17-18
特稿
初中物理教学生活化的基本原则——《义务教育物理课程标准（2022年版）》研讨系列五陈宗成;于海波;19-20+25
《义务教育英语课程标准（2022年版）》初中阶段词汇变化与教学启示杨良雄;郭惠建;21-25
思考
适应城市发展需求的普通高中特色课程体系建设探索吴万春;钱卫东;26-30
研修
县域普通高中教研体系的建构思路与实践策略——以连江尚德中学“3S”教研体系为例李新疆;李永程;30-33
复习
经世致用：高考语文情境化命题的价值取向、改革趋向及复习方向钟斌;谢雨轩;34-39
夯实语言基础，提升语用能力，渗透核心价值——基于《中国高考评价体系》的高三英语复习教学策略吕文谦;39-41
基于主题式作业的高中地理原理复习策略——以“大气热力环流”为例钟有长;42-44
运用课堂学习评价构建问题解决型思政复习课模式罗燕平;刘文川;45-47
基于历史学科必备知识巩固的高三复习备考策略叶少勇;颜少波;47-49
厚植学科观念，培育关键能力——从学科观念和关键能力视角看化学复习备考策略陈诚;50-52
“四新”背景下的高三物理复习备考策略研究陈国文;53-55
教学
写作教学：聚焦表达思维清晰性，培育学生思维能力石修银;56-58
总目录
《福建教育》2022年总目录59-63
省委教育工委成立学习贯彻党的二十大精神福建省教育系统宣讲团2
观点64
欢迎订阅2023年《福建教育》66