目录
卷首
努力创建“第五代”课堂教学新生态岳龙;1
关注
新时代学校民族团结进步教育的实践路径4
深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识刘媛;5-7
齐心共建共育共陪，助力交往交流交融——三明市列东中学开展民族团结进步教育的路径杜成露;8-11
思政课教学深化民族团结进步教育的策略黄俊琦;刘文川;11-14
初中历史教育中铸牢中华民族共同体意识的策略——以初中民族团结进步教育专题教学《中华民族的形成与发展》为例宓翠;刘智彬;江如蓉;15-17
思考_指向素养的好课堂之境
好课堂之境的3.0版：渗透方法任勇;18-21
研修
基于现实问题的中小学教育科研指导策略研究俞莉丹;22-24+48
学术纵横
儿童叙事美学视野下的《朝花夕拾》整本书阅读教学——《义务教育语文课程标准（2022年版）》拓展型学习任务群的落地路径祁小荣;25-27
选点与突破：单元视野下的单篇教学——以统编教材语文九年级上册第四单元为例赵陈丹;28-31
大观念背景下初中英语整课概念词的提炼与应用吴云开;陈惠莉;32-35
教学_义务教育课程标准（2022年版）研析
例说初中物理教学生活化的筹、策、境——《义务教育物理课程标准（2022年版）》研讨系列六陈宗成;于海波;36-39
教学_沙龙·“双减”背景下的学科作业设计
初中化学单元实践型作业设计与实施的尝试——以沪教版初中化学教材第6章《溶解现象》为例邓锦松;杨梓生;40-42
类比法在作业设计中的应用——以立体几何作业设计为例黄培华;43-45
教学_剖析
报告文学教学需要适切的教学文本钟斌;张嘉星;46-48
素养观下初中数学关键教学点的教学范式与思考张弘;胡鹏程;49-51
基于地理实践力培养的武夷山茶旅研学活动方案设计杨苑;52-54
高中历史史料研习任务设计中存在的问题及改进策略陈善松;谢兵潮;55-57
基于连续情境知识近迁移模式发展学生核心素养的策略——以高中生物学必修2“种群及其动态”单元教学为例程晓春;董学润;林建春;58-61
读书
每一所学校都可以为学习负责——读《可见的学习》孙民云;62-63
宁化县:让每个学生出彩阿苏;2
观点64
《福建教育》官方微信精彩内容推荐65
为每个孩子终身发展奠定良好基础——宁化县培育学生素养的探索与实践66