目录
卷首
照见学生心理健康问题背后的亲子关系冯俊;1
关注
家校社协同，做好学生的心灵“卫士”4
不要让亲子关系成为孩子成长的藩篱林丰芬;5-9
21天，我们从晦暗到明亮——例谈“21天在线入户双陪伴”家长持续心理辅导服务模式杨静平;芦芳;10-13
正向关注，积极引导——提升教师识别与疏导学生心理问题的能力郑玲;13-15
思考
把学校变成学习社区柴曙瑛;鲁兴树;16-18
成就他人：名师工作室主持人的使命与担当唐隽菁;19-21
职教
中职财经商贸专业“互联网+店群”实践教学研究与探索朱兴红;郑秋红;杨桂凤;李金德;郑珍远;22-24
学术纵横
建立中小学校党组织领导的校长负责制的内涵及实践路径赖礼瑚;25-27
在思政课教学中贯彻落实党的二十大精神郭贯群;28-30+37
专辑_大中小学思政教育一体化实践探索
在把握大中小学思政课一体化建设中推进思政课的内涵式发展杨晶;31-33
一体化视野下《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学初探——以《把人民放在心中最高位置》一讲为例林舒婷;34-37
一体化视角下初中思政课教学的构建理路——以“坚持以人民为中心”教学为例虞思嘉;38-40
体验式教学在《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）教学中的应用——以《根本立场：以人民为中心》第二课时为例黄雅芳;41-43
教学_沙龙·小学道德与法治作业设计新探：价值重申与系统建构
以评促评：小学道德与法治作业的评价设计解析徐静;44-47
基于课程标准的小学道德与法治单元作业设计与实施——以“感受家乡文化 关心家乡发展”单元为例王雅静;赵丹;48-50
小学道德与法治作业“逆向设计”初探汪晓勇;51-53
教学
青春献礼二十大，书写三明绿色答卷裴俏俏;53-55
用理性触动感性，以知识引领价值——以“薪火相传有继承”的教学为例李征;56-58
百味
追梦“爱丽丝”吴诗清;58-59
不曾走远的《地道战》纪炳琪;60-61
依依回望，山高水长——难以忘怀的乡村教育生活郑文庆;62-63
观点
明确大中小学思政课一体化中的思政课内涵64
公共品格培养应成为学校艺术教育的重要目标64
高等职业教育服务乡村振兴战略的校地命运共同体构建的起点逻辑64
长乐区:赓续文化根脉 传承创新发展2
《福建教育》“微”关注65
征稿66