目录
卷首
科学思维：科学教育的追求谢群;1
关注
利其器，善其事，成其人——教育数字化的挑战、实践、思考和研究4
数智时代的教育挑战与变革岳龙;5-8
数字化转型下数字教材教学的负效应及其纾解马骏骙;9-13+22
打造“一路两环境”教育新生态——福州第八中学推进教育数字化的思考与实践陈晨;14-16
信息化2.0背景下中学音乐核心素养培育初探黄楚涵;17-19
思考
指向素养的好课堂之境 好课堂之境的5.0版：走向素养任勇;20-22
学术纵横
从学科立场走向育人立场：基础外语教育学科育人思想的内涵与实践（三） 我国基础外语教育落实学科育人教育思想的现状、问题及对策伍家文;23-27
初中语文读写结合点的设置与教学策略杨萍;28-32
教学
确保语文教学持续增效减负的四端——以福州第一中学的探索和实践为例王兆芳;陈海滨;刘爱旗;32-35
基于项目式学习的“跨媒介阅读与交流”学习任务群实践研究（上）陈锋;36-39
学生数学表达能力的培养路径：“做中学”沉浸式学习——以“容器中的水能倒完吗”教学为例周美兰;黄玉霞;40-42
初中数学课程内容结构化特征分析——以“一元二次方程的解法”教学为例朱丹红;43-46
关注代数结构特征，促进代数思维发展——“认识代数结构特征”关键教学点教学实践胡鹏程;张弘;47-49
图式理论下的高中英语听说教学可行模式——以人教版高中英语教材必修二Unit 5 Listening and Speaking板块的教学为例王华;杨良雄;50-52
借助“扶放有度”支架式教学，发挥地理课程思政功能——以“维护海洋权益”的教学为例李春军;52-54
“同异”之间：思政课一体化视域下的初高中命题思考林颖;55-57
借“读思达”教学法促高中化学教学转型——以“探讨如何利用工业废气中的二氧化碳合成甲醇”微项目教学为例张瑶敏;刘宝强;58-60
基于CDIO理念的高中工程教育案例与启示——以“AI机械臂应用”为例徐敏;章盛智;61-63
大田:高位推动,优先发展,书写教育奋进之笔2+65-66
观点64