目录
卷首
科技、人才与创新“三位一体”推进的学前思考杜宝杰;1
关注
以新时代育人视角探析幼儿园劳动教育的实现路径4
新时代幼儿劳动教育：本质特点、现实境遇与实施路径俞芳;5-9
幼儿园劳动教育评价的理论依据、现实困境与实践路径张燕;10-12+57
从育人立场谈幼儿园劳动教育的三个转向陈彦;13-15
家园协同，落实幼儿劳动教育俞海玲;16-17
思考
幼儿园课程评价常见问题释疑张斌;18-19
教育倾听：内涵、价值及提升策略许冰灵;20-22
教育——从拥抱经验中的儿童开始杨帆;孙丽丽;23-25
管理
以幼儿学习过程评价为核心的幼儿园保教质量提升路径尹荣;26-28
研修
以三级审议助推教师提升对绘本解读的能力——以对传统文化绘本《龙的传说》三级审议为例周隽琰;29-31
教学
在主题活动中提升课程领导力的路径探索陈月琴;31-35
重构户外活动区，支持幼儿自主游戏张静;36-37
案例
中班课程故事：创建葫芦博物馆张晓榕;徐雅娟;宋菲燕;38-40
中班体育游戏：花样跳房子李海蓉;洪丽雅;41-44
创设我们的科探区金静超;黄开宇;44-47
保育_沙龙·家园共构小班新生生活课程
爱上幼儿园——小班幼儿入园适应生活课程的设计与实施刘兴玉;48-51
再也不喊“回家上厕所”——助力小班新生学会自主如厕吴颖桐;刘兴玉;52-54
家园共促小班新生养成良好饮食习惯的策略刘汐汐;55-57
“衣”探究竟——构建小班新生生活课程的实践蒋倩妮;李庄园;58-60
阅读
无声的教化：用绘本谈论儿童欺凌现象张亚慧;60-63
泉州幼儿师范学校附属幼儿园:发现幼儿“图话”中的精彩童年2
观点64
厦门市翔安区大嶝中心幼儿园:开展浸润式红色主题教育65
龙岩市直机关幼儿园:在绘本阅读中发展幼儿思维66